辩驳，但你是稍微偏向后者的，不是说你苛刻地要求完美受害者，而是人在遇到危险的时候，还是得先想办法自救，就算避无可避，也不能总等着别人来救。
&esp;&esp;“打不过就跑……也不对不一定能跑过他们。像他们这样的，看到就应该立刻逃得远远的。”你边走边对着他碎碎念，“不要傻站在那里啊。要不是草壁同学在，你是打算被揍一顿还是被抢走钱包。”
&esp;&esp;“其实我正打算跑的。”他不服气地回了你一嘴。
&esp;&esp;“哦，是吗 ？”
&esp;&esp;你根本不信他的话，要不是你和草壁哲矢吸引了他们的注意力，那个包围圈哪里像是跑的掉的样子。
&esp;&esp;当然你也明白光凭你自己是不够的，对方其中一人应该是社会人士，根本不把学校那套过家家式的规矩放在眼里，也只有风纪委的做法可以以毒攻毒。
&esp;&esp;小朋友嗯嗯哼哼地应着，你也不知道他是听进去了，还是在搪塞你。
&esp;&esp;不过话又说回来，风纪委今天明明在学校巡逻，怎么也没发现有外校进来，看那人逃跑时的姿态，估计是翻墙进来的。
&esp;&esp;七年级也只有a班组织了周六的补习活动，并且是特定了小朋友的小团体。你把沢田纲吉送到教室门口，并不打算进去打扰他们。透过门上的玻璃，你看见笹川了平干劲十足地在和狱寺隼人说着什么，对方似乎并不想听，几次露出忍无可忍的表情要打断他的讲话，但似乎都以失败告终。
&esp;&esp;“大家都来了，千学姐要进去吗？”小朋友开口问你。
&esp;&esp;你答非所问地点着玻璃，问他：“笹川学弟很难教会吗？”
&esp;&esp;这次的学生情况摸底，你特意看过这几位的成绩。笹川了平其实基础还可以，简单的送分题得分率都不错，比小朋友的成绩稍微好一些。不过如果遇到出题老师故意挖坑的话，他也会老老实实地往里面跳，哪怕那只是一个非常浅显的小陷阱。这和他直截了当的性格倒是很像。
&esp;&esp;“学姐要教一下他吗？”
&esp;&esp;“啊？”
&esp;&esp;这就不必了！你没有这种想法，只是看到狱寺隼人如此辛苦的模样，随口一问罢了。一个沢田纲吉已经让你心力憔悴，你可不想再多一个学生。更何况笹川了平的妹妹学习成绩就很好，他有先天优势的。
&esp;&esp;拒绝的话还未说出口，教室的移门已经被拉开。是山本武，他站在门口，向你们打招呼。
&esp;&esp;这下就只能进去坐一坐了。
&esp;&esp;等你进教室后，才发现蓝波和一平也在。这个香港过来的小姑娘先是用中文和你打了声招呼，然后又用日语重复了一遍。你干脆用母语和她对话。
&esp;&esp;不过你已经快两年没有说中文了，而且这具身体虽然外貌与你之前完全一样，可惜似乎是本土人，从来没有说过中文。中文发音有平翘仄降的区别，你说地生硬又拗口，不得不放慢语速。
&esp;&esp;但对一平来说，能在大洋彼岸听见乡音，也是一件令她高兴的事情。
&esp;&esp;那边一群人明明听不懂，却都稀奇地凑过来看你们聊天。
&esp;&esp;“有什么问题吗？我小时候在中国住过一段时间。”
&esp;&esp;系统给到的父母身份实在好用，长期在外出差，偶尔会被调派去各国分部，这就让你有了借口解释很多问题。
&esp;&esp;“我说你们啊，赶紧学习，”你指着桌上的课本提醒，大家悻悻然地回到课桌前。
&esp;&esp;狱寺隼人这会儿一个人躲到了边上，好像是为了刻意避开笹川了平一样。你和一平聊完后，又去向他问好。他只是呐呐地应一声，看上去被伤得挺惨。
&esp;&esp;他们的学习会是专门给山本武、笹川了平以及沢田纲吉这三人组织的，京子和狱寺隼人两位优秀学生是老师。课桌被移到教室中央拼成一张大方桌，大家围坐在一起，课本和习题册随意摊开，中间堆着零食。
&esp;&esp;你随手拆了颗糖塞到嘴里，看他们教做题目。
&esp;&esp;见沢田纲吉回来，狱寺隼人又恢复战力。现在在给小朋友讲解一元一次方程的应用题。山本武和笹川了平则暂时交给了京子。
&esp;&esp;方程这个东西，其实暑假你花了很长时间和他讲解，经过不懈努力之后，沢田纲吉终于学会了这个知识点。可惜他只会单纯地解算，一旦要运用在应用题中时，又会变得无从下手。这玩意儿教不会，在你看来只能说明语文不好，或者阅历还不够，即使拆开题干，也不能理解题目的含义
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